EL PROTAGONISTA ES EL NIÑO

Cierre de documentación experiencia significativa 2024 Cierre de un Año de Aprendizaje Lúdico y Participativo: Uniendo Juegos, Exploración y Lazos Familiares. Con profunda satisfacción, llegamos al cierre de un enriquecedor ciclo de experiencias pedagógicas que marcaron el año 2024. Este periodo se distinguió por un firme compromiso con la infancia, priorizando el juego como motor de aprendizaje, la exploración como fuente de descubrimiento y la interacción social como tejido conector de saberes y emociones. A lo largo de estos meses, hemos sido testigos del florecimiento de habilidades esenciales en nuestros niños y niñas. El lenguaje se expandió a través de narrativas compartidas y conversaciones espontáneas nacidas del juego. La motricidad gruesa se fortaleció en cada carrera, salto y movimiento exploratorio, mientras que la motricidad fina se afinó en la manipulación de objetos, la creación artística y la resolución de pequeños desafíos. En cada actividad, sembramos semilla...

El jardín infantil CANDELARIA LA NUEVA promueve el acompañamiento de los niños y las niñas en los procesos de transición que experimentan en sus primeros años; estos procesos de transición se refieren a momentos de cambio en la vida de los infantes en los cuales experimentan nuevas actividades comas situaciones, roles y condiciones que pueden afectar su desarrollo y la construcción de su identidad. Las transiciones son momentos de cambio que pueden ser difíciles para los niños y las  niñas, ya que impactan en la relación que establecen con ellos mismos, sus familias, otros niños y el entorno que le rodea. Durante la primera infancia, los niños y las niñas encuentran en una etapa crucial de desarrollo en la que el juego, la socialización y la interacción son fundamentales; el "tránsito armónico" como una forma de abordar estas transiciones, se refiere a un enfoque que busca acompañar a los niños y las niñas en su desarrollo de manera armoniosa, teniendo en cuenta sus necesidad...

El buen manejo del talento humano nos permite crear un ambiente de trabajo positivo y productivo, lo que se traduce en una mejor atención a los niños y niñas, ya que contamos con un excelente equipo de personal profesional capacitado, calificado y dispuestas a dar lo mejor de cada una de ellas, esto nos permite mejorar la calidad de la atención a los niños y niñas y dar una buena imagen de la institución ante la comunidad. Personal de talento humano  Jardín Infantil Calendaría La Nueva Ingrid Paola Díaz Coordinadora Jardín Infantil Candelaria La Nueva Neiffi Yoana Páez Pinzón  Licenciada en pedagogía infantil Docente Párvulos A Mariluz Tao Piñs Licenciada en preescolar Párvulos B Rosa Helena Castillo Camacho Licenciada en pedagogía infantil Párvulos C Gloria Inés Vivas González Licenciada en pedagogía infantil Párvulos D Helga Yuritka Pérez Flórez Licenciada en educación preescolar Párvulos C Diana Roció Melo Cárdenas  Licenciada en prescolar Prejardin A Esperanza Ca...

Loris Malaguzzi (Corregio, 1920 - Reggio Emilia, 1994) Maestro y pedagogo. En 1946 empezó a trabajar como animador de ocho escuelas autogestionadas. En 1968 fue nombrado director de las escuelas 0-6 de Reggio Emilia. Creó y dirigió las revistas Zerosei y Bambini. Nacimiento: 23 de febrero de 1920, Correggio, Italia Fallecimiento: 30 de enero de 1994, Reggio Emilia, Italia Libros: La educación infantil en Reggio Emilia Educación: Consejo Nacional de Investigación de Italia Biografía Loris Malaguzzi

¿QUÉ ES REGGIO EMILIA Y CUÁLES SON SUS PRINCIPIOS? Hablar de Pedagogías respetuosas con la infancia es hablar, entre otras, de Reggio Emilia, una experiencia educativa que nació en el año 1945, en una ciudad llamada Reggio Emilia, situada en el norte de Italia. Esta pedagogía, reconocida a nivel mundial, es una de las mejores propuestas educativas durante la primera infancia. Pero no sólo eso porque también es una estupenda alternativa como modelo de grupos de aprendizaje y, por ello, la Escuela de Educación de Harvard la está estudiando. Loris Malaguzzi, su fundador El fundador de las escuelas Reggio Emilia fue Loris Malaguzzi, un maestro y pedagogo que dedicó toda su vida a la construcción de una experiencia de calidad educativa en la cual se escuchaba se respetaba y se consideraban las potencialidades de los niños y niñas. Como nos pasa a todos, las experiencias vividas y sufridas hacen que vayamos evolucionando y podemos afirmar que la Segunda Guerra Mundial marcó a Malaguz...

Francesco Tonucci, conocido como Frato, es un psicopedagogo, dibujante y pensador famoso por defender la importancia que deben tener los niños en la organización y la vida de las ciudades. Ejerció como profesor, realizó una crítica satírica del sistema educativo actual y la forma de trabajar de las escuelas y ha investigado a fondo el desarrollo cognitivo de los niños, su pensamiento, su comportamiento y la metodología educacional.  En 1991 puso en marcha en Fano, su ciudad natal, el proyecto “ La ciudad de los niños” , que situaba a los más pequeños como protagonistas al planificar la ciudad. Te explicamos la visión educativa de este pedagogo italiano, que también en la escuela apuesta por escuchar, comprender y respetar a los niños. LA EDUCACIÓN, SEGÚN FRANCESCO TONUCCI Hay que escuchar a los alumnos y confiar en ellos. Es importante tener confianza en la competencia y la capacidad de los niños, en lo que saben, y escuchar su mundo interior, toda esa información y esos saberes ...